La crisis de la ciencia

La paradoja que define al mundo actual es que cada día dependemos más de la ciencia y la tecnología, cada día la ciencia sabe más cosas y nos explica mejor el mundo, pero también cada día la gente siente menos aprecio por ella. Cualquier chaval sabe cuales son los jugadores de la liga de fútbol, leen sus biografías; los medios de comunicación occidentales los ponderan como héroes. Pero ningún adolescente conoce de algún científico. Los deprecian, piensan que sus vidas son aburridas y decepcionantes en comparación con las de cantantes o futbolistas. Las vocaciones científicas se pierden alarmantemente en occidente. El diferencial entre lo que la ciencia sabe y lo que la gente "culta" sabe de ciencia se incrementa hasta tal punto, que la población considera que es imposible seguir su progreso y, literalmente, le da la espalda.

Estas y muchas otras cosas más dice Carlos Elias en su libro: La razón estrangulada. Observador de la situación desde su doble condición de científico y periodista, El autor advierte que la principal causa de esta decadencia reside en la cultura mediática moderna, que constriñe y difuculta el desarrollo y el ejercicio de la ciencia. Así, al rehuir lo complicado y primar lo simple, el aumento del poder y la influencia de los medios de comunicación (cine, televisión, periodismo, etc.) van de la mano del menoscabo de la ciencia y la investigación científica, una situación que sólo podremos revertir si los científicos aprenden a controlar y utilizar los medios de comunicación para que no se vuelvan en su contra.

Si miras a los jóvenes, quizás muchos nunca han pisado una biblioteca, todo lo encuentran en internet, en la wikipedia, pero si mal no recuerdo, en mi época de estudiante las enciclopedias no eran mi mayor fuente de conocimiento por ofrecer temas a modo muy general, y una tarea de biología requería libros especializados (por ejemplo). Mi profesor de matemáticas, de biología, todos en general merecían por mi parte gran respeto y admiración, eso creo que ya no existe; todo lo contrario, los verdaderos maestros son vistos con malos ojos, los chicos dicen que son unos pesados y lo que es peor, los padres secundan sus ideas afirmando: "Mi niño es muy listo y yo creo que ese profesor le ha cogido manía". Ayer me he quedado sorprendido de ver la cantidad de cosas que sabían de Michael Jackson, lo habían obtenido rápidamente en el Tuenti, en Youtube, pero también recuerdo las tareas del año que están terminando y muy poco era lo que sabían de Einstein o de Darwin, tanto antes como después de realizar el trabajo para presentar en clase.

Quizás el libro tenga muchos apartes controvertidos pero como siempre, las cosas hay que mirarlas con beneficio de inventario, tomando lo positivo y desechando lo que no vale; así pues, hago eco de este profundo desencanto por el saber y por la ciencia que se vislumbra en nuestro entorno, e invito a la reflexión de todas las partes implicadas para que se promuevan las vocaciones científicas, como se hace en el Reino Unido, como se hace en USA, como se hace en Japón, como se hace en Alemania.